Технологическая карта урока «Заглавная буква Г. Заглавная буква в именах собственных»
Технологическая карта урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Заглавная буква Г. Заглавная буква в именах собственных» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч., ч. 3, с. 25–26. Тип урока — открытия нового знания, 9 этапов, 35 минут. Структура — по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока с деятельностью учителя и учеников и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для освоения учениками начертания заглавной буквы Г и её осознанного употребления в именах людей и кличках животных. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В.Г., Федосова Н.А. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Ч. 3, с. 25–26.; Классная доска с разлиновкой как в прописях; Магнитная доска для картинок и карточек; Образец письменной заглавной Г; Карточки с письменными заглавными П, Т, Г (на каждую парту); Картинки: гроза над полем; собака у будки; Карточки плана урока: «Рассмотрю», «Узнаю элементы», «Напишу», «Применю в словах»; Карточки плана письма заглавной Г с изображением элементов: «1. Волнистая линия сверху», «2. Наклонная линия вниз», «3. Закругление влево»; Опорная схема «Заглавная буква пишется: имена людей, клички животных»; Готовая схема предложения из четырёх полосок (первая — с уголком в начале, в конце — точка); Карточки для самостоятельной работы: …ена, …леб, …алка, …аля; Эталон для самопроверки: Гена, Глеб, галка, Галя; Кружки «светофор» (зелёный, жёлтый, красный) у каждого ученика; Карточки-опоры с пунктирной заглавной Г и памяткой «человек, кличка — большая буква» для испытывающих затруднения; Цветные карандаши для подчёркивания |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Сегодня к нам пришли в гости брат и сестра — Гена и Галя. С ними их собака. Проверьте посадку: спина ровная, ноги на полу, пропись лежит с наклоном». «Галя и Гена хотят посмотреть, как красиво вы умеете писать. Готовы?» | Проверяют посадку и положение прописи. Отвечают: «Готовы!» | Л: Настраивается на учебную работу, проявляет интерес к уроку. Р: Организует рабочее место и правильную посадку. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 4 мин | Пальчиковая гимнастика: «Пальчики здороваются — каждый с каждым на обеих руках». «Какую букву учились писать на прошлом уроке? Напишите строчную г в воздухе, называя элементы». Вывешивает картинку собаки у будки: «Собаку Гали и Гены зовут Гром. Попробуйте записать на полях её кличку». «Поднимите руку, кто уверен, что записал правильно. Кто сомневается? В чём трудность?» | Выполняют гимнастику. Отвечают: «Строчную г». Пишут букву в воздухе, называя элементы по образцу прописи. Пытаются записать кличку: часть детей не знает, как пишется заглавная Г, часть сомневается, нужна ли большая буква. Называют затруднение: «Мы не умеем писать большую Г». «Гром бывает и в небе — какую букву писать?» | Р: Выполняет пробное действие и фиксирует, что не получилось. К: Высказывает своё затруднение понятно для других. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полной карте
Купить полную карту — 149 ₽Карта собрана на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем каждая карта проверена по 16 методическим критериям. Подробнее