Технологическая карта урока «Заглавная буква Ч»
Технологическая карта урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Заглавная буква Ч» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч., ч. 3, с. 29. Тип урока — открытия нового знания, 9 этапов, 35 минут. Структура — по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока с деятельностью учителя и учеников и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для освоения учениками написания заглавной буквы Ч, её соединений с другими буквами и её употребления в именах, названиях городов и в начале предложения. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В.Г., Федосова Н.А. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Ч. 3, с. 29; Классная доска с разлиновкой, как в прописи; Сигнальные карточки «светофор» на каждую парту; Карточка с письменными буквами ч и Ч (крупно) для доски; Иллюстрация-обложка книги А. Гайдара «Чук и Гек» с подписью печатными буквами; Алгоритм написания заглавной Ч в картинках (для доски); Листочки-черновики с разлиновкой, как в прописи, на каждого ученика; Карточки для самостоятельной работы: (Ч/ч)ук, (Ч/ч)асы, (Ч/ч)ита, (Ч/ч)удо — с разлиновкой; Эталон для самопроверки: Чук, часы, Чита, чудо; Карточка с деформированным предложением: читали, Гек, и, Чук; Карточки-опоры с пунктирным образцом заглавной Ч и стрелками направления (для испытывающих затруднения); Карточки с заданием для быстро справившихся |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | Показывает обложку книги «Чук и Гек»: «Сегодня к нам пришли два брата из книги Аркадия Гайдара. Они хотят посмотреть, как красиво вы умеете писать». «Проверим посадку: спина прямая, ноги на полу, тетрадь с наклоном. Готовы? Начинаем». | Рассматривают обложку, настраиваются на работу. Проверяют посадку и положение прописи, ручки. | Л: Положительно относится к учебной деятельности, проявляет интерес к уроку. Р: Организует рабочее место и правильную посадку. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 5 мин | «На черновике запишите: ч, ча, чу». «Какой звук обозначает буква ч? С какими буквами пишем ча, чу?» Показывает подпись на обложке печатными буквами: ЧУК И ГЕК. «Прочитайте имена братьев. Запишите их письменными буквами на черновике». «Чьё имя записали легко? Почему? Где возникло затруднение? Что именно вы не можете сделать?» | Пишут на черновике: ч, ча, чу. Отвечают: «Звук [ч’] всегда мягкий, глухой. Ча пишем с буквой а, чу — с буквой у». Читают имена, пробуют записать. Имя Гек пишут с заглавной Г. Фиксируют затруднение: «Имя Чук пишется с заглавной буквы, а заглавную Ч мы ещё не писали». | П: Воспроизводит изученное правило о сочетаниях ча, чу и о заглавной букве в именах. Р: Фиксирует индивидуальное затруднение в пробном действии. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полной карте
Купить полную карту — 149 ₽Карта собрана на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем каждая карта проверена по 16 методическим критериям. Подробнее