Технологическая карта урока «Строчная буква ч (закрепление). Правописание сочетаний ча, чу»
Технологическая карта урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Строчная буква ч (закрепление). Правописание сочетаний ча, чу» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч., ч. 3, с. 28. Тип урока — рефлексии, 9 этапов, 35 минут. Структура — по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока с деятельностью учителя и учеников и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы каждый ученик выявил своё затруднение в письме буквы ч и сочетаний ча, чу и исправил его выбранным способом. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Прописи к «Азбуке» (Горецкий В.Г., Федосова Н.А.), ч. 3, с. 28; Доска с линовкой, как в прописи; Магнитная доска для карточек; Листочки с линовкой для пробной записи (на каждого); Эталон пробной записи на доске (закрыт до проверки); Карточки-символы затруднений на доске: «ч» (как пишу букву), «ча, чу» (соединение), «а или я?» (выбор буквы); Образец буквы ч со стрелками направления движения руки (для группы «ч»); Памятка «Звук [ч'] всегда мягкий. ЧА, ЧУ — пиши с А, У» (для группы «а или я?» и по просьбе учеников); Карточки для самостоятельной работы с пропусками букв (на каждого); Эталон самостоятельной работы на доске (закрыт до проверки); Образец предложения «У Гали часы.» на доске (закрыт до проверки); Карточки со слогами для быстро справившихся; Сигнальные кружки «светофора» (зелёный, жёлтый, красный) на каждого; Простые карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Проверим: пропись, ручка, простой карандаш, сигнальные кружки. Сядьте правильно: спина прямая, ноги на полу, пропись с наклоном». «Что вы помните о букве ч? Хотите проверить, как вы её пишете?» | Проверяют готовность, принимают правильную посадку. Отвечают: «Мы учились писать букву ч», «Хотим проверить себя». | Р: Организует рабочее место, принимает правильную посадку при письме. Л: Проявляет желание проверить себя и научиться писать лучше. |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие 5 мин | Проводит пальчиковую гимнастику: «Пальчики здороваются: большой с указательным, со средним, с безымянным, с мизинчиком». «Какой звук обозначает буква ч? Какой он: глухой или звонкий?» «На листочке запишите слова под диктовку. Пишите аккуратно, как в прописи». Диктует по слогам, каждое слово дважды: часы, туча, чудо. | Выполняют гимнастику. Отвечают: «Буква ч обозначает звук [ч'], он глухой». Пишут на листочках: часы, туча, чудо. | П: Восстанавливает знания о звуке [ч'] и букве ч. Р: Выполняет пробное действие самостоятельно. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полной карте
Купить полную карту — 149 ₽Карта собрана на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем каждая карта проверена по 16 методическим критериям. Подробнее