Повторение изученных букв: З, з, Е, е, К, к, Д, дконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок общеметодологической направленности ?
Конспект урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Повторение изученных букв: З, з, Е, е, К, к, Д, д» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч, ч. 3, с. 19. Тип урока — урок общеметодологической направленности, 7 этапов, 35 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для обобщения знаний о буквах З, з, Е, е, К, к, Д, д: какие звуки они обозначают и чем похожи и различаются на письме. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Ч. 3, с. 19; доска с разлиновкой, как в прописи; цветные карандаши: зелёный, жёлтый, красный (для «светофора»); образцы букв З, з, Е, е, К, к, Д, д по прописи на разлиновке доски; таблица на доске из трёх столбиков со значками ○, ♪, ✕ (гласный, звонкий согласный, глухой согласный) с пустыми клетками; эталон к заданиям 3, 4 и 5 (закрыт до проверки); рабочий лист к уроку на каждого ученика |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 3 мин | «На доске образцы четырёх пар букв из прописи, которые мы писали в последние недели: Зз, Ее, Кк, Дд. Сегодня мы посмотрим на них как исследователи». «Пропишите в задании 1 эти пары по образцу на доске. Отметьте точкой пару, которая получилась лучше всего». | Пишут строку в задании 1, сравнивают с образцом. Возможные ответы: «Лучше всего вышла пара Кк»; «Трудно писать петлю у з». | Р: настраивается на работу, оценивает свою букву |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 6 мин | «Задание 2. Какая буква лишняя: З, Е, К, Д? Обведите её и объясните соседу почему». Выслушивает разные ответы к заданию 2: «Ответы разные. Кто прав? Почему так получилось?» После ответов детей: «Какую задачу поставим на урок?» повторяет тему вслух: «Повторяем буквы З, Е, К, Д». | Обводят букву, объясняют соседу. Возможные ответы: «Е лишняя — это гласная»; «К лишняя — звук глухой, а [з] и [д] звонкие». Объясняют, почему ответы разные, ставят задачу. Возможные ответы: «Все правы — каждый сравнивал по-своему»; «Повторить, какие звуки обозначают буквы и как они пишутся». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Ты сравнивал, как буквы звучат или как они пишутся?» | П: сравнивает буквы по признаку К: высказывает своё мнение и выслушивает партнёра Р: ставит учебную задачу вместе с учителем |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Пропиши пары букв по образцу на доске.
- Обведи лишнюю букву. Объясни соседу почему.
○ З ○ Е ○ К ○ Д
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее