Технологическая карта урока «Строчная буква я»
Технологическая карта урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Строчная буква я» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч., ч. 3, с. 20. Тип урока — открытия нового знания, 9 этапов, 35 минут. Структура — по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока с деятельностью учителя и учеников и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для освоения учащимися начертания строчной буквы я и способов её соединения с другими буквами в слогах, словах и предложении. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В.Г., Федосова Н.А. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Ч. 3, с. 20.; Горецкий В.Г. и др. Азбука. 1 класс (для звукового анализа слов) — по выбору учителя.; Доска с разлиновкой, как в прописи.; Магнитные буквы: а, я, о, е, и.; Предметные картинки: яблоко, маяк, дыня.; Образец рукописной строчной буквы я на доске и на карточке на каждую парту.; Памятка-алгоритм написания буквы я со стрелками.; Полоска-черновик с разлиновкой на каждого ученика.; Эталон для самопроверки (закрыт до начала проверки): «ля на мя ла ня ма», «моя дыня».; Рукописный образец предложения «У Тани дыня.» на доске.; Карточки-обводилки с пунктирной буквой я и слогами ня, ля, мя (для испытывающих затруднения).; Карточки «Допиши слово»: дя…, ня…, зем… (для быстро справившихся).; Сигнальные карточки «светофор» (зелёная, жёлтая, красная) на каждого. |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Проверьте: пропись открыта, ручка и простой карандаш лежат справа, полоска-черновик — перед вами». «Сядьте прямо, спина касается спинки стула, ноги стоят на полу». «Сегодня вы сделаете маленькое открытие. Для этого нужны внимательные глаза и аккуратная рука. Готовы?» | Проверяют готовность рабочего места. Принимают правильную посадку. Отвечают: «Готовы!» | Р: Организует рабочее место, принимает правильную посадку для письма (самоорганизация). Л: Настраивается на учебную работу, проявляет готовность к уроку. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 4 мин | Выставляет магнитные буквы а, я, о, е, и: «На уроке чтения вы познакомились с новой буквой. Найдите её». Показывает картинку яблока: «Произнесите слово яблоко. Какие звуки обозначает буква я в начале слова?» Показывает картинку дыни: «Произнесите дыня. Какой звук перед [а]? Твёрдый или мягкий? Что показывает буква я после согласного?» Пробное задание: «На полоске-черновике запишите под диктовку слоги: на, но, ня». «Кто записал все три слога? Какой слог вызвал трудность?» Рядом с первыми двумя слогами на доске ставит вопросительный знак: «на, но, ?». | Находят букву я. Отвечают: «В слове яблоко буква я обозначает два звука — [й'а]». Отвечают: «В слове дыня звук [н'] мягкий, буква я обозначает звук [а] и показывает мягкость [н']». Записывают на, но; на слоге ня останавливаются. Объясняют: «Мы не знаем, как пишется строчная буква я». | П: Анализирует звуковой состав слов яблоко, дыня, определяет роль буквы я (базовые логические действия). Р: Выполняет пробное действие и фиксирует, что не получилось (самоконтроль). |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полной карте
Купить полную карту — 149 ₽Карта собрана на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем каждая карта проверена по 16 методическим критериям. Подробнее