Развитие речи. Составление текстов на тему «Любимые игры»конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Комбинированный урок ?
Конспект урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Развитие речи. Составление текстов на тему «Любимые игры»» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Тип урока — комбинированный урок, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для составления устного и письменного текста из 2–3 предложений о любимой игре по плану и опорным словам. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч.; доска с разлиновкой как в прописях; цветные карандаши: зелёный, жёлтый, красный; простой карандаш и ручка у каждого ученика; мяч для физкультминутки; рабочий лист на каждого ученика; план рассказа для доски (записывается по ответам детей): 1) Как называется игра? 2) Где и с кем играем? 3) Как играют? 4) Почему я её люблю?; критерии самопроверки на доске: все предложения об одной игре; начало с заглавной буквы; в конце точка; эталоны для самопроверки на доске (закрыты до проверки): к заданиям 1, 2, 3 |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 5 мин | «Во что вы играете на перемене и дома? Сегодня будем рассказывать о любимых играх и писать о них. Задание 1 в листе: соедините игру и то, что для неё нужно». «Какие игры можно играть без всяких предметов?» | Называют игры, соединяют, отвечают. Возможные ответы: футбол — мяч; шашки — доска; хоккей — клюшка и шайба; прятки — место, где спрятаться; без предметов — салки, жмурки. | Л: проявляет интерес к играм одноклассников П: устанавливает связь игры и предмета |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 5 мин | «Задание 2 в листе: прочитайте две записи. Отметьте ту, которая — текст». «Почему вторая запись — не текст? Что такое текст? Мы хотим рассказать о любимой игре так, чтобы получился текст. Что нам нужно научиться делать?» | Читают, отмечают, формулируют, что такое текст, и задачу урока. Возможные ответы: в первой записи все предложения про салки; во второй — про разное; текст — несколько предложений об одном; научиться составлять рассказ о своей игре. Если затрудняются: учитель спрашивает: «О чём первое предложение второй записи? А второе? Это об одном?» | П: сравнивает две записи и делает вывод Р: формулирует учебную задачу урока |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Соедини игру и то, что для неё нужно.
футбол • • доска и шашки
шашки • • клюшка и шайба
прятки • • мяч
хоккей • • место, где спрятаться
- Прочитай. Отметь галочкой текст.
□ 1) Мы играем в салки. Петя водит. Мы бегаем от Пети.
□ 2) Мы играем в салки. У кошки котята. Падает снег.
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее