Звуки гласные и согласные. Подбор слов к схемамконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Звуки гласные и согласные. Подбор слов к схемам» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Тип урока — урок рефлексии, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для закрепления умения различать гласные и согласные звуки и подбирать слова к звуковым схемам, называя звуки по порядку. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Ч. 4; доска с разлиновкой как в прописях; магнитные фишки для доски: красные — гласные звуки, синие — согласные; цветные карандаши: зелёный, жёлтый, красный; простой карандаш и ручка у каждого ученика; рабочий лист на каждого ученика; набор фишек на каждую парту: 5 красных и 5 синих; картинки для доски: слон, куст, рыба, лиса; четыре карточки-шага памятки для доски (вывешиваются после ответов детей); эталон к заданию 5 на доске (закрыт до проверки) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 4 мин | «Звуки бывают двух видов. Сегодня будем узнавать слова по их звуковым схемам, как следопыты по следам. Проверьте: лист, фишки, карандаш». «Чем гласный звук отличается от согласного? Задание 1 в листе: запишите на первой строке буквы гласных звуков, на второй — буквы согласных: м, а, р, у, с, ы, к, о». | Отвечают, записывают буквы в две строки. Возможные ответы: гласный тянется и поётся, воздух проходит свободно; согласному мешают губы, зубы, язык. | Л: проявляет готовность к учебной работе П: классифицирует звуки и буквы по признаку |
| 2. Пробное действие, выявление затруднения и постановка учебной задачи 7 мин | Пишет на доске: Г — гласный звук, С — согласный звук. «Задание 2 в листе: соедините каждое слово с его схемой». «Покажите, что получилось: кто соединил слон со схемой С С Г С, а кто с другой? Почему у нас разные ответы? Чего не хватает, чтобы ответить точно? Что нам нужно сегодня потренировать? Какую цель поставим?» | Соединяют слова со схемами, сравнивают ответы, называют причину расхождения. Возможные ответы: слон и куст — по четыре звука, перепутали; считали только, сколько звуков; надо смотреть, где гласный; тема — подбор слов к схемам; цель — научиться точно проверять, подходит ли слово к схеме. Если затрудняются: учитель спрашивает: «Сколько звуков в слове слон? А какой звук стоит третьим? Чему тогда надо научиться, чтобы не путать слова?» | Р: определяет причину затруднения и ставит цель урока К: высказывает своё мнение и сравнивает его с мнением одноклассников |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Запиши на первой строке буквы гласных звуков, на второй — буквы согласных: м, а, р, у, с, ы, к, о.
- Соедини слово с его схемой. Г — гласный звук, С — согласный звук.
сом • • С Г С С
слон • • С Г С
куст • • С С Г С
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее