Заглавная буква в кличках животных. Письмо по памятиконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Заглавная буква в кличках животных. Письмо по памяти» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия правила написания кличек животных с заглавной буквы и для освоения способа письма текста по памяти. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Ч. 4; доска с разлиновкой как в прописях; цветные карандаши: зелёный, жёлтый, красный; простой карандаш и ручка у каждого ученика; рабочий лист на каждого ученика; картинка для доски: пёс держит в зубах воздушный шарик; карточка с правилом для доски (вывешивается после ответов детей); четыре карточки-шага письма по памяти для доски; полоска плотной бумаги на каждую парту, чтобы закрыть текст |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 4 мин | «У каждого из нас есть имя. А у животных? Сегодня разберёмся, как это записать. Проверьте: лист, карандаш, ручка». «Задание 1 в листе: пропишите строку по образцу на доске: Ш, Б, М, Т. Когда мы пишем заглавную букву?» | Пишут строку, отвечают. Возможные ответы: в начале предложения; в именах людей. | Л: проявляет готовность к учебной работе П: вспоминает известные правила письма |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 6 мин | Вывешивает картинку: пёс с воздушным шариком. «Задание 2 в листе: запишите предложение, которое я скажу: Пёс Шарик нашёл шарик». «Поднимите руку, кто написал оба слова шарик одинаково. Кто по-разному? Почему у нас разные записи? Чего мы ещё не знаем? О чём будет урок? Какую цель поставим?» | Пишут под диктовку, сравнивают записи, формулируют тему и цель. Возможные ответы: не знаем, как писать шарик; это имя пса — может, с большой; тема — как писать клички животных; цель — узнать правило и писать клички правильно. Если затрудняются: учитель спрашивает: «Чем отличаются эти два слова шарик? Кто первый Шарик?» | Р: фиксирует затруднение и ставит учебную задачу К: высказывает своё мнение и выслушивает одноклассников |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Пропиши строку по образцу на доске: Ш, Б, М, Т.
- Попробуй записать предложение. Предложение назовёт учитель.
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее