Знаки препинания в конце предложения. Деление текста на предложенияконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Знаки препинания в конце предложения. Деление текста на предложения» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия способа деления текста на предложения и выбора знака в конце предложения по цели высказывания и интонации. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Ч. 4; доска с разлиновкой как в прописях; цветные карандаши: зелёный, жёлтый, красный; простой карандаш и ручка у каждого ученика; рабочий лист на каждого ученика; три карточки со знаками для доски: точка, вопросительный знак, восклицательный знак; четыре карточки-шага памятки для доски (вывешиваются после ответов детей); эталон к заданию 5 на доске (закрыт до проверки) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 4 мин | «В письме есть знаки-подсказки. Они говорят читателю, как читать. Сегодня научимся ставить их правильно. Проверьте: лист, карандаш, ручка». «Задание 1 в листе: пропишите строку по образцу на доске: точка, вопросительный знак, восклицательный знак. Что такое предложение? Как мы пишем его начало?» | Пишут строку, отвечают. Возможные ответы: предложение — слова, которые выражают мысль; начало пишем с заглавной буквы, в конце ставим знак. | Л: проявляет готовность к учебной работе П: вспоминает признаки предложения |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 7 мин | «Задание 2 в листе: здесь текст записан без знаков и без заглавных букв в начале предложений. Спишите его, разделите на предложения». «Сколько предложений у вас получилось? Какие знаки вы поставили в конце? Почему у нас разные ответы? Чего мы не знаем? Какая тема урока? Какую цель поставим?» | Списывают текст, сравнивают записи, формулируют тему и цель. Возможные ответы: получилось два предложения или три; везде поставили точки; не знаем, где кончается предложение и какой знак ставить; тема — знаки в конце предложения; цель — научиться делить текст на предложения и выбирать знак. Если затрудняются: учитель читает: «где же санки» — и спрашивает: «Я сообщаю или спрашиваю?» | Р: фиксирует затруднение и ставит учебную задачу К: высказывает своё мнение и сравнивает его с мнением одноклассников |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Пропиши строку по образцу на доске: точка, вопросительный знак, восклицательный знак.
- Спиши текст. Раздели его на предложения.
Дима и Катя пошли гулять как много снега где же санки
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее