Упражнения в списывании текстаконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Упражнения в списывании текста» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Тип урока — урок рефлексии, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для закрепления способа списывания текста по предложениям без пропуска слов и предложений. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч.; доска с разлиновкой как в прописях; цветные карандаши: зелёный, жёлтый, красный; простой карандаш и ручка у каждого ученика; рабочий лист на каждого ученика; четыре карточки-шага памятки «Списываю текст» для доски (вывешиваются после ответов детей); эталоны для самопроверки на доске (закрыты до проверки): тексты заданий 2, 3, 4, 5 письменными буквами |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 4 мин | «Слова и предложения мы уже списываем. Сегодня — целый текст. В нём много слов, и легко потерять место. Задание 1 в листе: пропишите строку соединений по образцу на доске: ут, ят, ёл, зв». «Чем текст отличается от одного предложения?» | Пишут строку, отвечают. Возможные ответы: в тексте несколько предложений; они об одном. | Л: проявляет готовность к учебной работе П: вспоминает признаки текста |
| 2. Пробное действие и выявление места затруднения 7 мин | «Задание 2 в листе: спишите текст про утку». Открывает образец. «Сравните по словам. Если в строке есть пропущенное слово, лишняя или другая буква — поставьте точку карандашом на поле слева. Пока не исправляйте». «Где чаще ошибались? Почему слова плывёт и плывут перепутались? Чего не хватает нашей старой памятке, когда предложений много?» | Списывают текст, сравнивают с образцом, отмечают строки с ошибками. Возможные ответы: перепутал плывёт и плывут; потерял место и начал не с того слова; пропустил слово за; нужно не терять, где остановился. Если затрудняются: учитель спрашивает: «Когда вы подняли глаза на образец, сразу ли нашли, где остановились?» | Р: определяет место и причину ошибки при списывании текста |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Пропиши строку по образцу на доске: ут, ят, ёл, зв.
- Спиши текст.
Утка плывёт. Утята плывут за ней.
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее