Строчная буква цконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Строчная буква ц» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч, ч. 4, с. 22. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 35 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | У зимней кормушки научиться писать строчную ц — две палочки с закруглением и хвостик с петлёй под строкой, — подписывать слово синица и не путать с и ц в словах сыр, курица, усы, кузнец. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Ч. 4, с. 22; доска с линиями прописей; зелёный карандаш для правки, три цвета для кружка; простой карандаш и ручка у каждого; рабочий лист на каждого ученика; картинка: синичка на кормушке с семечками; печатная ц на доске; закрытые до проверки эталоны к заданиям 3, 4 и 5 |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 3 мин | «Зимой птицы ищут, чем подкрепиться. Сейчас к нашей кормушке кто-то прилетит. Проверьте, всё ли готово: лист, карандаш, ручка». Пишет на доске: и ш у ши. «Пропишите строку. Какая линия есть у каждой буквы?» | Прописывают строку, ищут общий элемент. Возможные ответы: палочка, которая внизу закругляется. | Л: включается в урок через историю про кормушку П: замечает одинаковую линию в разных буквах |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 4 мин | Показывает рисунок. «Кто это клюёт семечки? Подпишите одним словом: синица. Пишите в листе». «На каком месте все остановились? Какой звук в последнем слоге мы ещё не умеем записывать?» «Тогда какая у нас задача?» | Пробуют подписать, показывают, где застряли, ставят задачу. Возможные ответы: нет буквы для звука [ц]; научиться писать маленькую ц. Если затрудняются: учитель хлопает по слогам «си-ни-ца» и спрашивает: «Какой из трёх слогов мы не можем написать? Какой звук в нём новый?» | Р: называет место затруднения и ставит задачу |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Пропиши строку по образцу на доске: и ш у ши.
- Попробуй подписать рисунок. Слово назовёт учитель.
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее