Заглавная буква Цконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Заглавная буква Ц» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч, ч. 4, с. 23. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 35 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Помочь детям увидеть, что заглавная Ц собрана из заглавной И и хвостика строчной ц, и научить начинать с неё подписи к рисункам про цаплю у пруда. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Ч. 4, с. 23; доска с прописной разлиновкой — видно, как хвостик Ц уходит ниже строки; карандаши для «светофора»: зелёный, жёлтый, красный; простой карандаш и ручка на каждой парте; лист с заданиями — на каждого ребёнка; два рисунка: цапля спит на одной ноге у пруда; цапля ловит рыбу; на доске заглавная И и заранее написанная заглавная Ц (как пишется Ц, до урока не показывают); эталоны к заданиям 3, 4 и 5 — на доске под листом бумаги до проверки |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 3 мин | «Проверьте, всё ли на месте: лист, карандаш, ручка. Спинки прямые. Сегодня мы у пруда — подпишем рисунки про одну длинноногую птицу». Пишет на доске: ц ца цу И. «Пропишите строку. Куда уходит хвостик у ц — остаётся в строке или опускается ниже?» | Прописывают строку, отвечают про хвостик. Возможные ответы: хвостик пишем ниже строки. | Л: включается в работу, интересуется сюжетом про пруд Р: сравнивает свою строку с образцом на доске |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 4 мин | Вывешивает первый рисунок: цапля дремлет на одной ноге. «Как подписать? Цапля спит. Попробуйте записать в листе сами». «Многие замерли над первой буквой. Отчего? Цапля — первое слово, значит, буква большая. А большую Ц мы писали?» «Чему же нам сегодня надо научиться?» | Пробуют подписать рисунок, говорят, где застряли, предлагают цель. Возможные ответы: не знаем, как пишется большая Ц; Цапля — начало предложения; научиться писать заглавную Ц. Если не находят причину: учитель подчёркивает слово Цапля и спрашивает: «Где оно стоит в подписи? Какую букву ставим в начале подписи?» | Р: по своей пробе определяет, чего не хватает, и ставит цель урока |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Пропиши строку по образцу на доске: ц ца цу И.
- Попробуй подписать рисунок. Предложение скажет учитель.
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее