Строчная и заглавная буквы Ю, юконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Строчная и заглавная буквы Ю, ю» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч, ч. 4, с. 19–20. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 35 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Вместе с юнгой Юрой освоить письменные ю и Ю (палочка, перекладина, овал), услышать, когда ю даёт два звука [й’у], а когда смягчает согласный, и не путать слова лук и люк. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Ч. 4, с. 19–20; доска, разлинованная под пропись; карандаши для самооценки и зелёный для исправлений; простой карандаш и ручка у каждого; рабочий лист на каждого ученика; картинка: юнга Юра на палубе, рядом открытый люк; печатные Ю, ю на доске; эталоны к заданиям 3, 4 и 5 — на доске под закрытой створкой |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 3 мин | «К нашей школе причалил корабль, и нас зовут на борт. Перед посадкой проверим: лист, карандаш, ручка, спина ровная». Пишет на доске: Я я Ё ё ля лё. «Пропишите строку. Сколько звуков у я в слове яма? А в слоге ля?» | Прописывают строку, рассказывают про звуки я. Возможные ответы: в начале слова я — это [й’а]; в ля — звук [а], а [л’] мягкий. | Л: включается в урок через морской сюжет П: вспоминает гласные, дающие два звука |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 4 мин | Показывает рисунок. «Знакомьтесь: Юра. Он юнга — так называют ученика моряка. Подпишите рисунок: Юнга Юра. Попробуйте в листе». «Где остановилась ручка? Какой буквы у нас пока нет?» «Что поставим целью урока?» | Пытаются подписать рисунок, называют незнакомую букву, ставят задачу. Возможные ответы: мы не писали ю; в имени Юра нужна большая Ю; научиться писать ю и Ю. Если затрудняются: учитель медленно говорит «Ю-у-ра» и спрашивает: «С какой буквы имя? Была она в наших прописях?» | Р: называет, чего не хватило для подписи, и ставит задачу |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Пропиши строку по образцу на доске: Я я Ё ё ля лё.
- Попробуй подписать рисунок. Предложение скажет учитель.
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее