Урок открытия нового знания
Обновлено
Коротко: урок открытия нового знания (ОНЗ) — тип урока по ФГОС, на котором ученики не получают знание в готовом виде, а открывают его сами. Ключ — затруднение: на этапе актуализации ученики встречают задание, которое не могут решить, сами формулируют тему и цель, находят новый способ и сверяют вывод с учебником. В начальной школе это самый частый тип урока.
Цели урока открытия нового знания
- Деятельностная цель — научить новому способу действия. Пример: «научиться находить в тексте задачи условие и вопрос».
- Содержательная цель — расширить знания: новое понятие, правило, алгоритм. Пример: «понятие задачи, её части — условие и вопрос».
В технологической карте их записывают одной формулировкой через условия: «Создать условия для открытия учениками отличия задачи от рассказа и для выделения в задаче условия и вопроса». Как формулировать результаты — в статье «Цели и планируемые результаты урока по ФГОС».
Структура урока открытия нового знания
- Мотивация1 мин
- Актуализация знаний и фиксация затруднения6 мин
- Постановка учебной задачи3 мин
- Открытие нового знания9 мин
- Физкультминутка2 мин
- Первичное закрепление6 мин
- Самостоятельная работа с самопроверкой5 мин
- Включение в систему знаний4 мин
- Рефлексия3 мин
- Домашнее задание1 мин
Цель, деятельность учителя и учеников и УУД на каждом этапе — в таблице статьи «Этапы урока в начальной школе по ФГОС».
Как создать затруднение: примеры
| Урок | Пробное задание | В чём затруднение | Что открывают ученики |
|---|---|---|---|
| Математика, 1 класс: «Задача. Условие и вопрос» | Сравнить два текста про птиц: рассказ и задачу | Не могут объяснить, чем тексты отличаются | В задаче есть условие и вопрос, на который можно ответить вычислением |
| Математика, 2 класс: «Приёмы вычислений вида 36 + 2, 36 + 20» | Вычислить устно 36 + 20 и 36 + 2 | Ответы получились разные, способ не очевиден | Двузначное число раскладывают на десятки и единицы и прибавляют к разряду |
| Русский язык, 2 класс: «Перенос слов по слогам» | Разделить для переноса слова «осень», «ёжик» | Ученики переносят по-разному и не могут доказать, кто прав | Слова переносят по слогам, одну букву не оставляют на строке и не переносят |
| Русский язык, 3 класс: «Корень слова» | Найти общее в словах «лес», «лесной», «лесник» | Видят общую часть, но не знают, как она называется и зачем нужна | Корень — общая часть родственных слов, в нём главное значение |
Готовые технологические карты уроков открытия нового знания
- «Задача. Условие и вопрос задачи» — математика, 1 класс
- «Вычисления вида □ + 1, □ − 1» — математика, 1 класс
- «Вычисления вида □ + 1 + 1, □ − 1 − 1» — математика, 1 класс
- «Вычисления вида □ + 2, □ − 2» — математика, 1 класс
- «Слагаемые. Сумма» — математика, 1 класс
- «Задача» — математика, 1 класс
Все карты по учебникам «Школы России» — в каталоге.
Типичные ошибки
- Нет затруднения. Если пробное задание ученики решают сразу, им незачем открывать новое — урок превращается в объяснение.
- Учитель объявляет тему сам. По замыслу ОНЗ тему и цель формулируют ученики после затруднения.
- Вывод не сверяют с учебником. После открытия важно сравнить свой вывод с правилом — это и самопроверка, и работа с информацией.
- Нет самопроверки по эталону. Без неё ученик не знает, усвоил ли новое.
Другие типы уроков — рефлексии, систематизации и развивающего контроля — разобраны в статье «Типы уроков в начальной школе по ФГОС».
Вопросы и ответы
Что такое урок открытия нового знания?
Это тип урока деятельностной направленности, на котором ученики сами открывают новый способ действия или понятие: сталкиваются с затруднением, формулируют тему и цель, находят способ решения и сверяют вывод с учебником. В традиционной классификации ему соответствует урок изучения нового материала.
Какие цели у урока открытия нового знания?
Деятельностная — научить учеников новому способу действия. Содержательная — расширить знания: ввести новое понятие, правило или алгоритм. В технологической карте их часто объединяют: «Создать условия для открытия учениками правила… и его применения при…».
Сколько этапов у урока открытия нового знания?
Обычно 9–10: мотивация, актуализация и фиксация затруднения, постановка учебной задачи, открытие нового знания, физкультминутка, первичное закрепление, самостоятельная работа с самопроверкой, включение в систему знаний, рефлексия и (кроме 1 класса) домашнее задание.
Чем урок открытия нового знания отличается от урока изучения нового материала?
На традиционном уроке учитель объясняет новое, а ученики запоминают и применяют. На уроке открытия нового знания учитель создаёт ситуацию, в которой ученикам не хватает знаний, и организует поиск — новое знание ученики находят сами.
Ещё в справке
- Этапы урока в начальной школе по ФГОСТаблица этапов: цель, деятельность учителя и учеников, УУД, время
- Типы уроков в начальной школе по ФГОСЧетыре типа уроков деятельностной направленности и структура каждого
- Технологическая карта урока: что это и как устроенаСтруктура по ФГОС 2021 и образец
- Цели и планируемые результаты урока по ФГОСФормулировки и примеры для начальной школы
- УУД по обновлённому ФГОС НООГруппы УУД и примеры на уроке
- Рефлексия на уроке в начальной школеВиды рефлексии и 10 приёмов для 1–4 классов
- Самоанализ урока в начальной школеСхема из 8 пунктов и образец для открытого урока