Что узнали. Чему научились (урок 2) (ч. 2, с. 39–41, 44)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок общеметодологической направленности ?
Конспект урока математики в 1 классе по теме «Что узнали. Чему научились (урок 2)» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 39–41, 44. Тип урока — урок общеметодологической направленности, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для обобщения учениками знаний о названиях чисел при сложении и вычитании, о связи суммы и слагаемых и для применения их в задачах с килограммами и литрами, которые решаются в два шага. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч. Ч. 2; доска, магниты; простой карандаш у каждого ученика; цветные карандаши: зелёный, жёлтый, красный; рабочий лист на каждого ученика; рисунок на доске: ярмарка с тремя прилавками — «Овощи», «Молоко», «Мёд»; заготовка кластера «Сложение и вычитание» с пустыми ветками «Как называются числа», «Сумма и слагаемые», «Килограмм и литр» (заполняется по ответам детей); таблички «слагаемое», «слагаемое», «сумма», «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность» для доски; эталоны к заданиям 1–6 на доске (закрыты до проверки) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация к учебной деятельности 2 мин | Раздаёт листы. «Проверьте: лист и простой карандаш. Сегодня в нашем селе ярмарка. Фермер Иван Петрович привёз овощи, молоко и мёд. Он просит помочь: взвешивать, разливать и считать. Справимся?» | Проверяют готовность, рассматривают прилавки на доске. | Л: проявляет интерес к работе на «ярмарке» |
| 2. Актуализация знаний и постановка цели 6 мин | «Задание 1. Фермер считает ящики с овощами. Решите примеры: 7 + 3, 9 − 4, 10 − 7, 5 + 4, 8 − 6, 6 + 2». Через 2 минуты открывает эталон: 10, 5, 3, 9, 2, 8. «Новое мы сегодня не узнавали — всё это уже умеем. Чем мы занимаемся на таком уроке? На прошлом уроке, в цирке, мы делали то же самое. Как назовём наш урок?» Сверяет ответы с названием в учебнике: «Что узнали. Чему научились». «Что ещё мы узнали за последние уроки, кроме примеров? Какую цель поставим?» | Решают задание 1, сверяют с эталоном, называют тему и цель урока. Возможные ответы: тема — «Повторяем», «Что мы знаем», «Что узнали. Чему научились»; узнали — «килограмм и литр», «как называются числа при вычитании»; цель — «Вспомнить всё, что умеем, и решать задачи без ошибок». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Как назывался прошлый урок, где мы были в цирке? Какие единицы мы узнали, когда взвешивали и переливали воду?» | Р: формулирует тему и цель урока П: называет изученное за последние уроки |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Реши примеры.
7 + 3 = □ 9 − 4 = □ 10 − 7 = □ 5 + 4 = □ 8 − 6 = □ 6 + 2 = □
- Посмотри на примеры 9 − 4 = 5 и 3 + 5 = 8. Соедини число с его названием.
9 • • сумма
4 • • разность
5 • • уменьшаемое
8 • • вычитаемое
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее