Что узнали. Чему научились (урок 3)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок общеметодологической направленности ?
Конспект урока математики в 1 классе по теме «Что узнали. Чему научились (урок 3)» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 120–125. Тип урока — урок общеметодологической направленности, 6 этапов, 35 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для обобщения приёмов прибавления и вычитания 1, 2, 3 в пределах 10, связи сложения и вычитания и применения их при сравнении и решении задачи. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч. Ч. 1, с. 120–125; доска, магниты; числовой отрезок от 0 до 10 на каждую парту; простой карандаш у каждого ученика; цветные карандаши: зелёный, жёлтый, красный; рабочий лист на каждого ученика; рисунок снежного городка на доске и 5 бумажных «снежных комов» на магнитах; карточки для схемы на доске: «по одному», «частями», «сразу»; эталоны для самопроверки на доске (закрыты до проверки) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 5 мин | Раздаёт листы. «Проверьте: лист, карандаш, числовой отрезок. Сегодня строим снежный городок. За каждую сделанную работу в стену ляжет снежный ком». «Посчитайте по 2 от 0 до 10 и обратно». «Задание 1. Реши примеры: 4 + 3, 9 − 2, 6 + 1, 10 − 3, 5 + 2, 8 − 3. Какой пример лишний? Почему?» Записывает ответы детей на доске: 4 + 3 = 7, 9 − 2 = 7, 6 + 1 = 7, 10 − 3 = 7, 5 + 2 = 7, 8 − 3 = 5. Прикрепляет первый ком. | Считают двойками, решают задание 1, сверяют с доской. Возможные ответы: 7, 7, 7, 7, 7, 5; лишний 8 − 3, у него ответ 5. | Р: организует рабочее место и включается в работу П: находит лишний пример по ответу |
| 2. Обобщение и систематизация знаний 9 мин | Пишет на доске 6 + 3. «Как можно прибавить 3 к 6? Покажите на отрезке. Кто считал по-другому?» Вывешивает карточки «по одному», «частями», «сразу» после ответов детей и записывает под ними: 6 + 1 + 1 + 1, 6 + 2 + 1, 6 + 3. «А как вычесть 3 из 9 теми же способами?» «Задание 2. Посмотрите на пример на сложение и решите рядом пример на вычитание: 6 + 3 = 9, 9 − 3 = _; 7 + 2 = 9, 9 − 2 = _; 5 + 3 = 8, 8 − 3 = _; 8 + 2 = 10, 10 − 2 = _». «Что заметили? Как пример на сложение помогает вычитать?» Прикрепляет второй ком. | Предлагают способы, показывают на отрезке, решают задание 2, делают вывод. Возможные ответы: по одному — 7, 8, 9; частями — 6 + 2 = 8, 8 + 1 = 9; ответы 6, 7, 5, 8; числа те же; 9 − 3 = 6, потому что 6 + 3 = 9. Если затрудняются: учитель спрашивает: «Какие числа в первом примере? Какие во втором? Что поменялось местами?» | П: объединяет приёмы вычислений в схему П: устанавливает связь между примерами на сложение и вычитание |
Ещё 4 этапа из 6 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Реши примеры. Найди лишний пример.
4 + 3 = □ 9 − 2 = □ 6 + 1 = □ 10 − 3 = □ 5 + 2 = □ 8 − 3 = □
- Посмотри на пример на сложение. Реши пример на вычитание.
6 + 3 = 9, 9 − 3 = _ — ____________
7 + 2 = 9, 9 − 2 = _ — ____________
5 + 3 = 8, 8 − 3 = _ — ____________
8 + 2 = 10, 10 − 2 = _ — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее