Что узнали. Чему научились (урок 4)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок общеметодологической направленности ?
Конспект урока математики в 1 классе по теме «Что узнали. Чему научились (урок 4)» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 120–125. Тип урока — урок общеметодологической направленности, 6 этапов, 35 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для обобщения знаний о задаче (условие, вопрос, решение, ответ) и применения их при дополнении условия, постановке вопроса и решении задач, в том числе с сантиметрами. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч. Ч. 1, с. 120–125; доска, магниты; простой карандаш у каждого ученика; цветные карандаши: зелёный, жёлтый, красный; рабочий лист на каждого ученика; рисунок ёлки на доске и 5 бумажных игрушек на магнитах; карточки для схемы на доске: «условие», «вопрос», «решение», «ответ»; эталоны для самопроверки на доске (закрыты до проверки) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 5 мин | Раздаёт листы. «Проверьте: лист, карандаш. Сегодня мы в новогодней мастерской. За каждое дело на ёлку повесим игрушку». «Задание 1. Прочитайте четыре текста. Поставьте плюс рядом с задачей». Читает тексты вслух. «Почему второй текст — не задача? А третий?» Вешает первую игрушку. | Слушают и читают тексты, отмечают задачи, объясняют выбор. Возможные ответы: задачи — первый и четвёртый; во втором нет вопроса; в третьем нет условия. | Р: организует рабочее место и включается в работу П: сравнивает тексты и находит задачи |
| 2. Обобщение и систематизация знаний 9 мин | «Возьмём первую задачу. Из каких частей она состоит? Что известно? Что надо узнать?» Вывешивает карточки «условие», «вопрос», «решение», «ответ» по ответам детей и записывает 5 + 2 = 7, «Ответ: 7 шаров». «Задание 2. В задаче пропущено число: „В мастерской склеили 4 гирлянды. Потом склеили ещё _ гирлянды. Сколько гирлянд склеили всего?“ Вставьте 2 или 3 и решите». «Какие получились решения? Почему ответы разные? Какое действие выбрали все и почему?» Вешает вторую игрушку. | Называют части задачи, дополняют условие, решают, сравнивают решения. Возможные ответы: условие — что известно, вопрос — что узнать; 4 + 2 = 6 или 4 + 3 = 7; разные числа — разные ответы; гирлянд стало больше, поэтому прибавляем. Если затрудняются: учитель спрашивает: «Какое предложение заканчивается вопросительным знаком?» | П: составляет схему частей задачи П: объясняет выбор действия |
Ещё 4 этапа из 6 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Поставь плюс рядом с задачей.
□ 1) На ёлке 5 шаров. Повесили ещё 2 шара. Сколько шаров стало на ёлке?
□ 2) На ёлке 5 шаров. Повесили ещё 2 шара.
□ 3) Сколько шаров на ёлке?
□ 4) На ёлке 6 шаров. 1 шар сняли. Сколько шаров осталось?
- Вставь число 2 или 3. Реши задачу.
В мастерской склеили 4 гирлянды. Потом склеили ещё _ гирлянды. Сколько гирлянд склеили всего?
□ ○ □ = □
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее