Заглавная буква в именах собственныхконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Заглавная буква в именах собственных» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия правила написания с заглавной буквы имён людей, кличек животных, названий городов и рек. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч.; доска с разлиновкой как в прописях; цветные карандаши: зелёный, жёлтый, красный; простой карандаш и ручка у каждого ученика; рабочий лист на каждого ученика; схема-правило для доски (вывешивается после ответов детей): «С заглавной буквы пишем: имена людей, клички животных, названия городов и рек»; картинки на доске: котёнок, город, река; эталоны для самопроверки на доске (закрыты до проверки): к заданиям 2, 3, 4, 5 |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 5 мин | «У каждого из вас есть имя, и его нужно писать красиво и правильно. Задание 1 в листе: запишите своё имя и имя соседа по парте». «Какой буквой вы начали имя? Почему?» | Записывают имена, отвечают. Возможные ответы: с заглавной; имена людей пишем с большой буквы. | Л: проявляет уважение к имени одноклассника П: вспоминает правило написания имён |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 6 мин | «Задание 2 в листе: запишите три слова. Слова назову я». Говорит: «Первое: котёнка зовут… Пушок. Запишите. Второе: у котёнка мягкий… пушок. Запишите. Третье: я живу в городе… Тула. Запишите». Выписывает на доске ответы детей: «Пушок — ?, пушок — ?, Тула — ?» «Мнения разошлись. Какой вопрос перед нами? Что будем выяснять на уроке?» | Пишут слова, сравнивают, высказывают мнения, формулируют тему и задачу. Возможные ответы: одно и то же слово — а пишем по-разному?; когда нужна заглавная буква, кроме имён людей?; тема — заглавная буква в именах и названиях. Если затрудняются: учитель спрашивает: «Первое и второе слово звучат одинаково. Пишутся ли они одинаково?» | Р: формулирует учебную задачу урока К: высказывает своё мнение и слушает другое |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Запиши своё имя и имя соседа по парте.
- Запиши три слова. Слова назовёт учитель.
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее